信息化、智能化的时代，孩子们获取信息的渠道多，接收的知识面广，教师需有效运用资源，促进幼儿身心素质的全面发展，培养新世纪具有创新精神和实践能力的“四有”新人。因此，老师从幼儿感兴趣的话题中，截取“新闻”作为班级课程，通过新闻播报活动帮助幼儿建立自信，形成清晰的表达思路，促进幼儿语言表达能力的发展。

一、“链”儿童经验，让话题由“散”聚“焦”

大班孩子的语言有丰富的源泉，无论是动画片里的精彩画面，还是接触到的高新技术以及科学知识，他们的经历和见闻每天都在增加。甚至时下的新闻话题，孩子都有所了解，如：一天早上，孩子们小聚在一起说：“昨天我在妈妈的手机里看到一座桥塌了，有很多人受伤。”另一个孩子说：“我在电视上看到上海开始实行垃圾分类了，有干垃圾、湿垃圾。”原来孩子们不仅仅着眼于身边的事物，他们已经开始关注国内外的一些大事。于是关于什么是新闻的话题顿时炸开了锅……

小羽：新闻就是可以知道第二天是雨天还是晴天。

花花：新闻就是我们平常看不到的一些事情。

从幼儿的回答中可以看出，他们对新闻的理解只是停留在字面意思上，并不真正了解什么是新闻。于是决定让孩子们和新闻来一次零距离接触。通过看新闻、探新闻，了解到新闻虽然不像动画片那样精彩幽默，但是能在里面学到很多知识，有助于开阔他们的视野，丰富他们的生活经验。

通过调查，孩子们发现在电视还有其他通信工具和智能设备中都能获取新闻信息。他们知道新闻有很多种类，有妈妈爱看的娱乐新闻，还有爸爸喜欢的体育新闻等等，不同的信息能满足不同的人。

二、“练”播报信息，让新闻由“表”及“里”

播报活动开始前老师结合孩子们的各种需求，设计了新闻播报的记录表，他们可以用写名字、学号和画自画像的方法代表记录的人是谁；新闻的内容则可以用剪报、绘画和文字等形式记录下来，不同的形式满足了他们不同的需求。就这样孩子们在家长的协助下，开始了一天一期的新闻播报。

（一）追随播报——领略新闻之广

新闻播报活动得到了小主播们的青睐，他们为了能收获满满的35 个赞，想尽一切办法让自己的播报脱颖而出。丁丁在播报的时候加上二十四节气——白露，还详细讲了温馨提示；诺诺播报了热门话题——宁波市开始实施垃圾分类啦，他还详细介绍了宁波市民生活垃圾的分类标准等；丞丞带来了与我们生活密切相关的新闻——猪肉上涨了；还有5G 上市、中国第一架电动飞机试飞成功、北京大兴机场试运行等等，一切有价值的热门信息都来到了幼儿的身边，孩子们都感叹：“新闻里的内容可真丰富，让我们学到了很多的知识。”

（二）探秘播报——解惑新闻之谜

幼儿的播报内容绝大多数来源于现成的新闻，他们只是模仿和重播，那么真正的新闻信息是从哪里来的？他们的兴趣从模仿转变到探究，渴望更深入地了解新闻。

发生在我们身边的事情也可以成为新闻吗？孩子们充满了期待，于是结合我园的“冬暖晴隆”衣物捐赠活动，我们邀请了电视台的记者来园拍摄。孩子们看到大大的摄像头在校园内拍摄，个个用好奇的眼睛看着他们。叔叔还采访了小朋友，并告诉他们晚上要记得看宁海新闻，当孩子们真的看到我们的活动被播出时，激动不已啊。

在这个活动中，孩子们当了一次新闻主角，真正上了一次新闻，并亲身体验了一则新闻的历程，通过这个活动他们真正走进了新闻。

三、“炼”新闻评价，让活动由“浅”入“深”

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。老师心里有幼儿，眼里有幼儿，就会善于倾听每一个孩子的声音，并在倾听中捕捉他们的困惑、需求及内心体验，以此生发有价值的学习活动，让教育有更深层次的突破。如，针对新闻评价，我们展开了讨论：“你觉得怎样的播报你会支持？”“具有哪些表现会被取消点赞呢？”孩子们纷纷表达了自己的见解，经过梳理具体如下：

?

有了评价标准，孩子们能对着它进行诊断和鉴定，从而发现别人的优点，指出不足的地方，这不仅能够激发孩子的学习积极性，还能促进孩子不断认识自己、完善自己，由此真正发挥新闻评价的实效性，让评价更有深度。

新闻播报活动源于幼儿的表达愿望，在活动中老师充分尊重了幼儿的意愿，不断观察幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿发现问题，并给予多方面的支持，提升幼儿解决问题的能力，引导他们及时记录和梳理，将活动引向更深层次。通过新闻播报活动，有助于幼儿积累丰富的知识和经验，有助于培养幼儿自主学习的习惯，还能提高幼儿自信心和语言表达能力等，能有效促进幼儿全面发展，使幼儿快乐成长。

上一篇：国内书面新闻元话语研究综述
下一篇：没有了